martes, 18 de octubre de 2016

PROYECTO DE CIRCUITO DE CARRERAS CON GROGEBRA DINÁMICO

A continuación se propone, a los alumnos de 3º de la E.S.O, un trabajo que se tendrá en cuenta para la calificación final de este trimestre de Tecnología.
El trabajo consistirá en lo siguiente:

Elaboración de un circuito de carreras, teniendo que ser su linea media ( no olvidar considerar un ancho de calzada) como se indica en la siguiente figura:



 

El alumno deberá modificar la escala de la imagen anterior para adaptarla a las dimensiones que se indican más adelante.
El trabajo se realizará en grupos de tres alumnos, los cuales serán formados por el profesor.

Materiales y herramientas a utilizar:
  • Tablero MDF (Tablex) 80x40 cm. Con este material se deberá fabricar la pista.
  • Materiales para decorar el circuito. Para ello se tendrán que utilizar materiales reutilizados como periódicos o revistas antiguos, cartulinas, cartones... Estos servirán para decorar la misma pista y el entorno.
  • Pegamento/Cola.
  • Segueta, cúter y tijeras.

Dimensiones:
Las dimensiones máximas del circuito se corresponden con las de una lámina DIN-A3 (297x420mm).
El circuito debe de adaptarse lo máximo posible a estas dimensiones, penalizándose en caso de superarlas o de que el circuito sea significativamente pequeño respecto a ellas.

Tiempo de realización:
El trabajo tendrá que ser entregado dentro de tres semanas. Se dispondrá para su elaboración de parte del tiempo de las clases de tecnología de ese periodo, destinándose el último día a la exposición de los trabajos. 

Coste económico:
Teniendo en cuenta el coste del tablero y demás utensilios que deberéis adquirir, se estima un coste inferior a 5 euros.

Criterios de evaluación:
  • Memoria As-Built (30%). En esta memoria se tendrán en cuenta:
    • Precisión en  la descripción de los trabajos desarrollados.
    • Estructuración del documento.
    • Limpieza.
    • Faltas de ortografía.
  • Desarrollo del proyecto (20%). Aquí se valorará:
    • Aprovechamiento óptimo del tiempo de trabajo disponible.
    • Uso adecuado de las herramientas.
    • Limpieza y cuidado del aula.
    • Sincronización del equipo.
  • Maqueta (40%). De la cual se valorará:
    • Cumplimiento de lo indicado en las bases.
    • Calidad técnica del trabajo.
    • Creatividad.
    • Acabado final.
  • Exposición (10%). En este apartado se valorará que los miembros del equipo expongan verbalmente el desarrollo del trabajo, indicando las peculiaridades y dificultades del mismo.










GEOGEBRA DINÁMICO

Aquí os dejo mi primera figura dinámica hecha con Geogebra            
¡HASTA LA PRÓXIMA ENTRADA!

domingo, 16 de octubre de 2016

PROYECTO CIRCUITO CARRERAS

A continuación se propone, a los alumnos de 3º de la E.S.O, un trabajo que se tendrá en cuenta para la calificación final de este trimestre de Tecnología.
El trabajo consistirá en lo siguiente:

Elaboración de un circuito de carreras, teniendo que ser su linea media ( no olvidar considerar un ancho de calzada) como se indica en la siguiente figura:



El alumno deberá modificar la escala de la imagen anterior para adaptarla a las dimensiones que se indican más adelante.
El trabajo se realizará en grupos de tres alumnos, los cuales serán formados por el profesor.

Materiales y herramientas a utilizar:
  • Tablero MDF (Tablex) 80x40 cm. Con este material se deberá fabricar la pista.
  • Materiales para decorar el circuito. Para ello se tendrán que utilizar materiales reutilizados como periódicos o revistas antiguos, cartulinas, cartones... Estos servirán para decorar la misma pista y el entorno.
  • Pegamento/Cola.
  • Segueta, cúter y tijeras.

Dimensiones:
Las dimensiones máximas del circuito se corresponden con las de una lámina DIN-A3 (297x420mm).
El circuito debe de adaptarse lo máximo posible a estas dimensiones, penalizándose en caso de superarlas o de que el circuito sea significativamente pequeño respecto a ellas.

Tiempo de realización:
El trabajo tendrá que ser entregado dentro de tres semanas. Se dispondrá para su elaboración de parte del tiempo de las clases de tecnología de ese periodo, destinándose el último día a la exposición de los trabajos. 

Coste económico:
Teniendo en cuenta el coste del tablero y demás utensilios que deberéis adquirir, se estima un coste inferior a 5 euros.

Criterios de evaluación:
  • Memoria As-Built (30%). En esta memoria se tendrán en cuenta:
    • Precisión en  la descripción de los trabajos desarrollados.
    • Estructuración del documento.
    • Limpieza.
    • Faltas de ortografía.
  • Desarrollo del proyecto (20%). Aquí se valorará:
    • Aprovechamiento óptimo del tiempo de trabajo disponible.
    • Uso adecuado de las herramientas.
    • Limpieza y cuidado del aula.
    • Sincronización del equipo.
  • Maqueta (40%). De la cual se valorará:
    • Cumplimiento de lo indicado en las bases.
    • Calidad técnica del trabajo.
    • Creatividad.
    • Acabado final.
  • Exposición (10%). En este apartado se valorará que los miembros del equipo expongan verbalmente el desarrollo del trabajo, indicando las peculiaridades y dificultades del mismo.












viernes, 7 de octubre de 2016

TAPÓN 3 en 1

En esta entrada se va a proceder a solucionar un problema relacionado con la caja que se elaboró en la entrada anterior. Es el siguiente:

PROBLEMA
Construir un tapón que pueda tapar los tres agujeros de la siguiente caja:



El diseño debe cumplir los siguientes requisitos:
1.     Debe ser un único tapón válido para cada uno de los tres agujeros.

2.     El tapón puede ser introducido por un agujero y salir por el fondo.

SOLUCIÓN
Para elaborar la pieza que da solución a este problema se ha utilizado el programa Blender. Con este se ha procedido a realizar la operación booleana intersección entre un prisma triangular (cuya base tiene lado y altura ay un cilindro con base de diámetro a. La disposición de estas piezas antes de la intersección es la que se muestra en la siguiente imagen:





Una vez realizada la intersección, el resultado es el siguiente:





A continuación, se muestran tres vistas de este tapón. Con ellas se puede apreciar que según se oriente el tapón se puede adaptar a cada uno de los agujeros de la caja.






A continuación os dejo el enlace del vídeo de la realización del tapón con Blender


Y esto es todo,


¡¡¡Hasta la próxima entrada!!!





COMENZAMOS

Bienvenidos a tod@s al blog "DIBUJO Y TECNOLOGÍA DÍA A DÍA". Juntos vamos a comenzar un camino que nos va a llevar a aprender mucho sobre estas dos materias y en cual conoceremos y utilizaremos diferentes programas y aplicaciones que nos aportarán una nueva forma de afrontar las dificultades que nos puedan ofrecer tanto el dibujo como la tecnología.


En esta primera entrada se va a empezar a utilizar el programa Blender, que es un programa informático multiplataforma, dedicado especialmente al modelado, iluminación, renderizado, animación y creación de gráficostridimensionales.
El primer trabajo que vamos a realizar con esta herramienta es la elaboración de una caja como la que se muestra a continuación:



Para obtener este resultado se va a proceder con Blender a realizar la intersección entre un prisma triangular (cuya base tiene lado y altura de longitud a), un cilindro ( con un diámetro de longitud a) ,y un prisma de base cuadrada ( teniendo dicha base un lado de longitud a), con un prisma rectangular . En la siguiente imagen se va a ver la posición de estos prismas antes de realizar la intersección:


Una vez realizadas las intersecciones, ya tenemos la pieza deseada, la cual os muestro en la siguiente imagen:


Y esto es todo,


¡¡¡Hasta la próxima entrada!!!